GUNTER DIETZ Y LAURA MATEO CORTÉS (2011). INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN MÉXICO: UN ANÁLISIS DE LOS DISCURSOS NACIONALES E INTERNACIONALES EN SU IMPACTO EN LOS MODELOS EDUCATIVOS MEXICANOS. SEP/CGEIB, MÉXICO, 2011

¿EMPODERAR LA DIFERENCIA O GESTIONAR LA DIVERSIDAD?

Resumen

De manera normativa y con la finalidad de promover su apropiación, funcionarios/as de educación, académicos/as, maestros/as y otros actores incorporamos a nuestros discursos la cuestión intercultural. Sin embargo, “lo intercultural” para los maestros,implicaba más que adoptar el concepto e insertarlo en el léxico educativo; la interculturalidad tenía que concretarse, permear el currículo, aparecer “como elemento transversal” en las planeaciones didácticas, difundirse en los programas cívico/sociales y en los periódicos murales, es decir, interculturalizar la práctica educativa para que, de manera paulatina y como consecuencia, se lograran relaciones de convivencia intercultural en las aulas. En este sentido, el libro de Gunther Dietz y Laura Mateos representa una oportunidad para profundizar, no sólo en los tópicos de la interculturalidad, sino en sus implicaciones. Un primer aporte encontrado en el libro en cuestión pone al descubierto las estructuras nacionalistas que subyacen al discurso intercultural, las cuales determinan las orientaciones, primeramente políticas y luego pedagógicas, del enfoque y las estrategias que guían la educación intercultural.